| 六歲孩子的自我保護 |
| 每個孩子都是父母心中無法替代的寶貝，但孩子終究要成長、獨立．父母無法一輩子守候在孩子身邊．因此，讓孩子安全快樂成長的最好方式，就是教他們如何保護自己． |
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| 教孩子保護自己 |
六歲是孩子漸漸獨立，也是即將上小學的時刻，這個時候，開始與外界接觸頻繁，他可以自己上、下學；幫媽媽到巷口的便利商店買雜貨；去同學家玩等．這時候的孩子，對事物充滿著好奇與興趣，勇於嘗試新的經驗，善良的心地容易信任別人，缺乏防備心．這些特性都使得他們容易成為壞人的目標，誘拐、詐騙、暴力或性侵害．
現在的社會環境在變，不像以往那樣單純、有人情味，看著每日報紙上層出不窮的社會案件，真叫父母擔心自己的孩子．許多父母會不太願意和孩子討論這一類的問題，或許是希望孩子有一段純真、可愛、無憂無懼的童年．但是你可以試著循序漸進的教導他安全的知識，而不至於驚嚇他純潔的心靈，與對社會的看法． |
| 把握機會教育 |
| 除了例行性的安全教育，機會教育也是一種方式．例如：幫孩子洗澡時，可以教導一些關於身體隱密部分的名稱，並告訴他們除了爸爸、媽媽，或醫生、護士外任何人都不准碰觸、或觀看這些部位．帶孩子在社區逛街時，要告訴他一些可以求助的地方，如派出所、熟識的商店，或有社區連防的商店．必要時，可以尋求幫助．也可以讓孩子實地練習求助．在百貨公司逛街時，告訴孩子在迷路時要待在原地，或是在先前約定好的地方集合，不可跟陌生人走．機會教育可以讓孩子有經驗，遇到狀況時不會驚惶． |
| 防範陌生人 |
家長要正確的告訴孩子什麼是陌生人，陌生人就是除了爸爸、媽媽、師長、親友外不認識的人都是陌生人．否則六歲的孩子會把陌生人和童話裡的野狼、流氓、兇惡的人聯想在一起，以為看起來像是好人的人就不是陌生人．接著要告訴孩子，儘量不要和陌生人談話，陌生人如果要請你幫忙，要拒絕他，因為你只是個孩子，大人應該要找大人幫忙才對．
要告誡孩子不可接受陌生人的東西，也不可跟陌生人到別的地方去．其實這也是種禮儀教育，別讓孩子輕易接受別人的物品，就算是熟悉的長輩、親友的禮物，也要父母同意才能接受．要跟孩子約定好，父母在任何情況下都不會託朋友或別人帶走他們，除非已經事先交代過．
從小就教育孩子不要驕傲，財不露白．就算是經濟富裕的家庭也不可太過招搖，不要動輒賓士轎車接送，孩子穿一身名牌的衣服與花用過多的零用錢．如此一來，小孩成了綁票的目標，愛之反倒害之．另外，要告誡孩子不可輕易告訴陌生人家中的資料，如家裡的住址、經濟狀況及姓名等．
告誡孩子，不要去偏僻的地方，若有人要強行帶走他，要毫不猶豫的大聲求救，並趕緊跑開． |
| 有效的實地練習 |
雖然你總是諄諄教導，但六歲的孩子，可能會心不在焉，或根本無法理解這麼多突發狀況，最好找時間實地演練．父母和孩子可以經由對話的方式，來告訴孩子要如何處理每個步驟．以下是模仿陌生人問題的情況：
家長：如果有人把車子停在路旁，向你問路，你怎麼辦？
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| 認識六歲的孩子 |
| 在本文所指的六歲是指已滿了六足歲但未滿七歲．我們將從身體變化、心智的成長以及社會情緒的發展三大方面來看幼兒的發展． |
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| 身體變化 |
幼兒到了六歲，生長速度逐漸減緩下來，往後他每一年的身高平均約增加５至７.５公分，體重平均約增加２至２.５公斤．幼兒的平均身高，男孩約116至117公分，而女孩約114至115公分右左；平均體重，男孩約２１至２２公斤，而女孩則約２０至２１公斤左右．幼兒身體的比例隨著身高的增加而有所改變，手腳變得細長、腹部變得平坦、身軀也變得既瘦且長，而整個體態也更挺直了．雖然頭部和身體的比例仍顯得大了些，但是頭重腳輕的現象已不復見．臉部的五官也有些改變，額頭顯得突出些、鼻子也長大了些．此外，更換恆久齒也造成五官比例的改變．
隨著感官動作能力的增加，以及經驗的累積，六歲的幼兒因此具有相當良好的知覺動作能力．所謂知覺動作發展，是指感官能力與運動覺的敏感度．感官能力包括視覺（對於深度、形狀以及圖形的知覺）、聽覺（辨識與記憶）、以及觸覺（辨識與記憶）．運動覺則包括對身體、空間、方向的知覺，以及與節奏、次序有關的時間知覺．幼兒在這個階段發展出很重要的知覺動力能力，包括如何辨別個人的空間，以及有效的活動中運用個人的方向感．六歲幼兒由於知覺動作，與大肌肉的基本動作發展已經相當成熟，因此他變得十分熱衷於走、跑、跳、爬、踢、蹲、伸展、翻筋斗，也喜歡玩追逐遊戲、躲避球、官兵捉強盜等規則性的遊戲或活動．
此外，他會進食、穿脫衣服、綁鞋帶、上廁所、洗澡、打包食物、握筆或使用其他書寫工具、玩拼圖、把膠水從瓶中擠出來、洗撲克牌、使用鎯頭或螺絲起子、用鑰匙開門，以及沿著直線摺紙等． |
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 心智的成長 |
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| 語言發展 |
到了六歲這個年齡，幼兒變得非常喜愛交談，他喜歡跟別人分享他的生活經驗、感情及想法．到了這個時候，幼兒會逐漸的分辨及學習每個字的準確發音，且會藉著了解字詞的意義記住連續的語句．一般來說，幼兒的年齡愈大，愈能分辨並糾正語音的錯誤．此時，幼兒不但能夠使用結構完整的語句，而且明白如何使用合宜的非語言動作，例如：手勢、臉部表情、身體動作，以及聲調等．他甚至知道什麼時候該先講話、如何中止對話，以及如何修補、輪流與重覆對話等．
六歲幼兒在語言的表現上是相當成熟，近似成人了．六歲的孩子懂得隱喻，如「他像一條餓娘般的吃飯」，也能體會辭彙中的嘲諷和笑話．此外，由於他的知識增加以及能同時考慮幾件事，他也變成一個更好的說謊者，因此，你會看到他因為不想傷感情而說了「善意的謊言」，這可以說明他的社會與認知能力成熟了．六歲的幼兒會逐漸改變談話中的話題，而不顯得突兀．同時他也能隨著場合適時地調整他的語言，例如：如何對一個正在忙的成人請求協助．六歲的幼兒漸漸減少對於「廁所語言」（大便、放屁、屁股……等字眼）的使用，除非是用來嘲弄人．
他當然也對自己的閱讀能力，感到相當的有成就感．雖然每個幼兒有程度上的差別，但是，許多孩子現在已經會閱讀了，尤其是到了六歲半的時候．他會試著從字的筆畫的繁簡尋找線索，發展一套閱讀的系統，甚至認得一些對他們來說不具意義的字．在閱讀時，幼兒會用筆或手指頭指著字，唸一些他們熟悉的字．他對國字感到興趣，而且喜歡寫字，但是如果紙上沒有畫線，他通常會寫得歪歪扭扭，而且大小不一． |
| 認知發展 |
到了這個階段，幼兒能從不同的觀點來解決問題，他能以不同人的角度來思考，因此也較具有能力從事有規則的遊戲或活動．由於智能上的成熟，他能更有效的處理訊息；他不僅具有良好的短期記憶，同時能使用記憶的策略（覆誦或組織），因此在記憶力方面有長足的進步．他對假定的事可以提出解決問題的方法，了解時間與日期的意義，了解“１０”以內數字的排列順序，以及每一個數字所代表的量的涵義；認識錢也會使用錢；明白物體的數目、長度、體積以及容積是不會因為外型的改變而改變．但是他還沒有「階層」的概念，也就是當你問他：「如果你有三朵紅花和二朵藍花，那麼你是有比較多的花還是紅花？」他會回答：「比較多的紅花」，但是他沒有「紅花」是從屬在「花」的概念．這個年齡的幼兒逐漸由幻想，假想朝向以事實為依據的知覺，他熟切的想學東西如何運作，因此他對「真實性」的活動顯示較高的興趣，例如：汽車、水車的運轉等．
到了六歲左右幼兒才發展出「本質恆定」的概念，他才了解物體的本質決不會因為外表的改變而改變．他明白當你穿上小矮人的服裝時，你只是假扮小矮人，你是絕對不會因此而變成小矮人．此外，他已具有「性別恆定」的概念，知道男孩會變成男人，女生會變成女人，性別是不會因為容貌、衣著、髮型，以及願望而改變的． |
| 社會與情緒的發展 |
六歲的幼兒再度進入不穩定期，變得相當活躍，充滿冒險探索的精神，有時候甚至會表現得言語嘲諷、行為粗野，男孩尤其喜歡「摔角扭打」的活動．在這個年齡，幼兒變得比較喜歡遊蕩、好說話、愛吹牛、缺乏耐心，和喜好競爭．這時候，幼兒依然敏感熱情，並且幽默、愛說笑話和謎語．有時候，他甚至會吃吃的傻笑．
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| 和六歲的孩子做好朋友 |
| 教養孩子成長，是一項艱辛而偉大的工程．許多父母都期待孩子快快長大，最好是一夕之間就成為大人，但是我們要想想：孩子需要較長的幼稚期，其實是具有積極的教育意義，因為他還年幼無法獨立生活，必須依賴父母或其他照顧者才能生活，而大人就可藉此來和幼兒相處，每天一點一滴的教導他生活的道理．因此，每天和孩子相處是一種相互學習的過程，把孩子撫養成人的漫長過程就是教育，也是經營親子關係最好的機會．我們應該珍惜親子相處的時光，好好享受親情． |
| 了解六歲孩子 |
| 所謂「相處」是指人與人之間的互動，互相建立親密與友好的關係．與孩子相處必須注意孩子的身心發展狀況，和六歲孩子相處的方法，絕對與其他歲數的孩子相處的方法不太一樣，因為對象的不同，你的態度、要求及原則也要調整． |
| 做父母的越熟悉孩子，那麼你們的親子相處越能愉快順暢，在談如何與這個年齡層孩子相處之前，我們需先了解下列重要觀念． |
| １．我們所談的年齡是指實足年齡 |
| 因為中國人有虛歲和實歲的用法，所以特別要說明在教育上都用實歲，而不用虛歲，因此我們在本手冊上所指的六歲，乃指滿六歲到未滿七歲的孩子，亦即指六歲剛滿一直到六歲十一個月又二十九天這一段年齡的孩子 |
| ２．請注意孩子個別差異的問題 |
| 由於遺傳與後天環境各種因素的變化，每個人都是獨特的個體，所以同齡六歲孩子並不是完全一樣，有的較高，有的較矮，所以我們描述的六歲的孩子，只是一個代表，各位家長仍需對孩子不太一樣的部分加以關心，但不必苛求，如果你們家族遺傳是瘦小的個子，那麼孩子比同年齡的孩子稍瘦小些是可能的，也就不必急切要他多吃一些，長高一些了． |
| ３．孩子都希望獲得下列三項需求的滿足 |
| 被愛的需求：希望被重視，有人關心他． |
| 被肯定的需求：希望他所做的事情被讚美、被鼓勵． |
| 被理解的需求：希望大人了解他的心情及感受，哪怕是大人認為不可以的事情，對孩子來說，往往是有理由的． |
| 六歲孩子的教養重點 |
| 六歲孩子在幼稚園時期已建立基本生活模式，上了小學之後有更進一步的規範，各方面應已漸上軌道，但由於低年級的小學生各方面仍未定型，所以家長在教養方面仍須加強注意． |
| 如何和六歲的孩子相處 |
| 六歲的孩子剛上一年級，正式由幼兒期進入兒童期．從幼稚園踏入小學是人生的一大步，孩子生活情境的轉換，也會帶來不少衝擊，這個時期親子相處的原則如下： |
| 生活習慣的確立 |
| 從幼兒期的生活常規、生活自理到生活習慣的引導，是一連串生活教育課程．到六歲時，我們希望能確立其生活習慣，把食、衣、住、行、育、樂等有關的基本習慣都能落實，且能自動自發做好． |
| 豐富生活的內涵 |
| 由於六歲孩子運用語言文字已較幼兒期熟練自如，閱讀課外讀物的機會增多．使得精神世界更加擴展，所以我們要多指導他們認識大自然，了解世界宇宙，除了戶外參觀或旅行外，也要指導他如何使用字典及百科全書，建立孩子自己查閱資料，以獲得生活知識的方法． |
| 促進身心健康 |
| 從幼兒期的身心健康維護和協調，發展到五歲時身心健康習慣的建立，一個六歲的孩子幾乎已能精力充沛的進行各項活動，並且對各項新奇運動也躍躍欲試，家長宜加強注意如何促進其身心的健康，關心他的三餐內容，尤其吃零食的不良習慣應改掉，而以水果或牛奶來代替熱量太高的油炸食品，預防孩子變成虛胖的兒童． |
| 社會人際關係的擴展 |
| 六歲的孩子已能體會別人的要求，並能從別人對自己的態度了解自己受歡迎的程度，因此有些孩子變得比較畏縮，怕得罪別人；有的又全力地討好同學，甚至不惜拿家中的物品或金錢想贏得友誼．因此，家長要教導孩子交朋友的社會技巧，也要讓孩子多交往朋友，讓孩子從討論中去評估哪一種友誼才是正確的，怎樣的人際相處方式才是對的，讓他成為社會中的快樂人． |
| 結語 |
| 六歲是由幼兒期迎向兒童期的關鍵年，從幼稚園踏入小學就像蝌蚪變成青蛙一樣．為了奠定整個小學教育的基礎，我們期盼所有的家長都來關心六歲的小學新鮮人，好好愛他們、好好教他們，使他們都能成為活潑健康的小國民． |
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5－6歲的孩子
■生理動作發展
‧ 孩子可以兩腳交互地跳繩。五歲半後，手腳可同時用力，進行全身性的活動，如：爬竿。
‧ 孩子會仿寫一些字、畫出三角形；能不在大人的協助下，分辨衣物的前後，自行穿好衣服褲子、綁好鞋帶，也可以流暢地使用剪刀。
‧ 甚至已能臨摹或憑想像畫出生活中常見的人事物，並把細節描繪出來，如：汽車。
■父母可以做的事…
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