 認識三歲的孩子 |
| 文討論的範圍是指已滿三足歲但未滿四歲的幼兒．在文中，將會從身體變化、心智的成長及社會情緒的發展三大方面來分析幼兒的發展． |
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| 身體變化 |
三歲的幼兒頭部與身體的比例已逐漸與大人相似，不再顯得頭重腳輕了．在平均身高上，男孩約為９４至１０２公分；女孩則約為９６至１０１公分．平均體重方面，男孩與女孩皆約為１５至１６公斤．
這個年齡的幼兒可以做到以下的動作：走路時兩手交互擺動、雙腳交替上下樓梯、可繞障礙物跑、舉手過肩擲球至１０呎、向上拋球、想辦法用手臂按住反彈、雙腳從３０公分高度跳下、能併腿向上跳起、原地單腳跳、單腳站立５至１０秒、用腳尖站立、用腳尖步行、以腳趾接腳跟向前走直線、嚐試倒退向後走直線以及騎三輪車．
在精細動作的發展上，三歲的幼兒對於使用左手或右手的偏好逐漸明顯．他會打開小罐子的瓶蓋，也能熟練地將顆粒狀的物體放入瓶裡．能正確地拿書翻書、把８至１０個小木塊堆成塔狀、將三塊積木搭建成“品”狀、會把黏土捏成簡單造形、組合玩具、完成３至６片拼圖、用剪刀沿著線剪下圖形、會繫鞋帶（但還不能繫成蝴蝶結形狀）、完成菱形圖的連連看、模依畫出不同的形狀（如Ｘ形、圓圈、十字、圓形的臉、四方形）以及畫出身體和四肢．
這個時期的幼兒已發現線條可以組合構成不同的圖樣，會試著以不同的形狀組合出圖樣，如把一個三角形和一個四方形組合成一座房子．他會自己穿脫簡單的衣服、解開前襟的釦子、拉拉鍊和操作魔鬼粘，也能夠自己上廁所、刷牙．會用湯匙自己吃飯，無需太多協助便可將牛奶倒入杯裡，亦能在土司麵包上塗果醬． |
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| 心智的發展 |
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| 語言發展 |
三歲是幼兒語言發展的關鍵期．他大約懂得１０００個字彙，語法的精確性大為提高，非常接近非正式的成人語言．他對於講話會有相當強烈的需要，有時候喜歡有人和他對話，有時候甚至不管是否有人在聽，只是自顧自的說個不停．談話的內容則有顯著擴展；已經可以表達情感、需要、經驗及想法，甚至會吃噓自己的新衣服或新玩具，也會說別人壞話．在發音和文法方面，雖然偶有發音錯誤的情形，但已有著地進步．也能瞭解相關語氣（如：假如…那麼，因為….所以等）、相反詞（如：大小，多少，寬窄，前後等）及理解時間的意義，並且能運用許多與時間有關的字彙．
此外，他也漸漸明白語言的功能（例如，語言的工具性：可以滿足人的目的及需要，語言的管理性：可以用來控制別人…..等）．也具備了溝通的基本技能，在溝通中產生誤解時也會尋求方法澄清． |
| 認知發展 |
三歲的幼兒會正確的數數，會點數物體至１０以上，例如數１０顆以上的珠子，但數的概念尚未完全建立，不一定知道４與２誰大．此外，他也能分辨物體的輕重、長短與大小，但還無法正確地依據長短來排列順序．他會分辨形狀與圖形，並且能說出一種以上的顏色，可以根據某一種特性的向度將物品分類，例如：將所有的紅色不論形狀歸為一類，或是所有的三角形不論顏色歸為一類．
但是他還沒有“階層”的概念，如果你問他：「如果你有三朵紅花和二朵藍花，那麼你是有比較多的紅花還是藍花？」，雖然他會答：「比較多的紅花」．但是他沒有“紅花”是從屬“花”的階層之下的概念．他能分辨生物與無生物之間的不同，他知道動物是生物，所以可以自己移動，但是石頭和雕像（即使做成動物的形狀）是無生物所以不會移動．此外，有些幼兒已經會區分左右．
三歲是一個充滿想像力的年齡，幼兒會用新奇的眼光來看周遭的環境；不僅用眼睛仔細觀察所有的人、事與物，也會在其中加入自己假想的內容．種種的想像在遊戲中表露無遺（例如：用各種玩具來假扮不同的人物與情節，有些幼兒會自己一人使用二個玩偶來自導自演）．三歲的幼兒還不能完全分辨幻想與真實，因此對於“本質恆定”的概念仍然存有困難．他無法明白物體不會因外在添加物而改變其本質，他會以為人一穿上小矮人的服裝後，就會真的變成小矮人了．
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| 和三歲的孩子做好朋友 |
| 在「孩子的能力發展」單元中我們已了解三歲孩子的身心發展概要，我們可以發現三歲的幼兒的確比兩歲半的孩子穩定多了．三歲幼兒很能察言觀色，動作能力也發展得不錯，下列原則可以提供家長做為與三歲子女相處的參考． |
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| 接受孩子的情緒 |
| 三歲孩子，個性愉快友善，喜歡與人分亨．但逐漸長大到三歲半時，就進入反抗期，比較會鬧情緒，緊張不安．例如不准爸爸看電視，或整天抱著他的小被子．這是因為他正進入自我調整階段，想分清自己與別人的關係，所以我們要先接受孩子的這種情緒反應，不用和他計較或要他即刻改變脾氣，這並不太容易．順其自然，有時一下子他又會恢復可愛的一面．大人能接受其情緒，才能真正讓他有安全感． |
| 轉移注意力的運用 |
| 三歲多的孩子乖的時候很乖，但有時又會表現脆弱的一面，怕黑暗、怕玩具被弄壞．在這種時候轉移注意力的策略仍然相當有用，如果孩子正在生氣或為某些芝麻小事鬧脾氣，你最好不要當場指責他或要他馬上改過來．你可以試著用其他事項，如看卡通電視節目，到外面餵小鳥等活動來轉移他的注意力，就可以緩和其不安的情緒． |
| 運用其想像力處理其不當行為 |
| 有些三歲的孩子喜歡唱反調，你要帶他從保姆家回來時，他偏說要在保姆家多玩一會兒，這種情況就可以運用想像力來化解，小孩喜歡當小飛俠，你可以用一件外套披在他的肩膀上，告訴他：「你是小飛俠囉！現在要回家啦 … ..」，他也許會接受這樣的遊戲方式．對於吃飯較慢的孩子也一樣可以運用一些遊戲的方式引導他表現正向的行為． |
| 以鼓勵代替責罵 |
| 三歲的孩子雖已會自己進食，但有時動作拖拖拉拉，也有些孩子不會收拾東西，大人應避免消極的責備，而以鼓勵的方式來處理，例如以「來！我們一起讓玩具回箱子裡．」來代替「你看！你怎麼亂丟玩具呢？」．這樣的處理方式可以在較溫馨的氣氛中，讓親子間建立積極的關係，也比較能建立孩子的自信心，減少其挫折感． |
| 勿急切修正其個性或要求其表現 |
| 每一個孩子都有不同的個性，很難對他們有一致的標準，因此父母應避免做不同孩子之間的比較，也不必要求個性安靜的孩子變成活潑好動．較合理的對待方式是盡量依孩子的個性行事，不必強求孩子在親友面前表演昨天學會的歌曲或背唐詩．讓孩子自由表示他們的意願，不要強迫孩子，這是基本的親子相處之道． |
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三歲孩子的教養重點 |
| 三歲孩子想像力豐富，能做許多聯想活動，社會行為也逐漸擴展，在教養上請注意下列重點． |
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| 生活自理的引導 |
| 三歲的孩子已具備基本的生活常規，但有些孩子仍需在大人協助下才會進食、上廁所、盥洗等，因此可以開始引導生活自理能力，儘量減少協助，大人只要在旁督導鼓勵，就讓孩子自己來，當然難免有打翻餐點或忘記沖水等事情，只要指點一下就能讓他建立自己處理的習慣． |
| 熟悉日常生活內容 |
| 三歲孩子喜歡扮家家酒、看圖畫書，也會對自然界的花草樹木、小動物感興趣，對日常生中的買菜、洗衣、掃除工作感到好奇，甚至想參與工作，我們可以多提供機會讓他參與，仔細說明細節，在安全原則下，讓他動手做一小部分，他會非常高興的． |
| 身心協調發展 |
| 三歲的孩子已能控制自己的動作，所以活動大膽、勇於冒險，讓他自由活動是最高興的事．大人除了應注意安全外，也要教導他如何判斷危險，在身體健康的照顧上，仍應均衡營養，注意衛生習慣，但請特別注意感官動作的協調發展，如果孩子騎三輪車、在安全地區閉眼走路都能保持平衡，則表示身體各方面都能協調． |
| 熟悉人際關係 |
| 三歲孩子已和父母或照顧者保持很親密的關係，也喜歡和玩伴一起，但是父母仍是安全感的來源．我們要多鼓勵孩子和同伴一起玩，如果有糾紛或爭執的事情發生時，家長一定要從中引導孩子去熟悉人際關係的規則，例如不小心撞到別人要說對不起，想看別人的小車子要說「請你借我玩車子，好嗎？」在生活中熟悉人際關係是社會行為發展的基礎． |
| 充實的生活經驗 |
| 三歲是進入幼稚園小班的年齡，或許有些家庭並未讓孩子進入幼稚園．其實在家中也一樣能注意孩子的身體健康與心情愉快，而且也能引導其生活自理能力及人際關係．我們期待三歲的孩子能從遊戲中，逐漸充實他的生活經驗，開始成為懂則的小小社會人． |
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3－4歲的孩子
■生理動作發展
‧ 孩子四肢動作的協調性愈來愈好，可以同時控制手和腳的動作，如：一邊拍手、一邊踏步。
‧ 能用一隻腳站立，踮著腳尖跑，會自己下樓梯、上廁所，接近四歲，排便後能自己把屁股擦乾淨。
‧ 孩子會熟練地自己吃飯洗手，學習解開拉鍊、鈕釦脫下衣服，會自己穿襪子和不用繫鞋帶的鞋子，能雙手接球。
■父母可以做的事…
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