「老師，請問一下，我們家的『妹妹』很愛哭，這樣可以做復健嗎？」電話那頭響起家長急切的聲音。我說：「沒有關係，先帶過來看看，我會用一些方式幫助她。」

 下一個禮拜，這位號稱愛哭的「妹妹」來到治療室，果然如家長所說，一來就哭，怎麼哄就是停不下來。

在了解個案的整體狀況後，發現她並沒有任何腦神經或肌肉骨骼系統方面的問題，只是發展比較慢，與同齡正常小朋友相比，大約慢了半年左右，已經一歲了，還不會肚子貼地或離地爬，也不會自己扶東西站穩。 

與家長訪談的過程中，發現「妹妹」有過分依賴的狀況，又很怕生，平時在家要什麼東西，只要出個聲音，馬上就可以得到想要的，若得不到想要的，則以哭的方式來表達，遇到陌生人，也是用哭的方式來表現不安的情緒。 

評估結束後，我向家長解釋，其實小朋友並沒有什麼問題，可能的原因是過度保護，沒有讓她有自己行動的機會，再者是缺乏安全感和主動探索的能力，導致發展比較慢。 

因此事先與家長溝通，往後做治療時，可能會稍微強迫她做一些動作，若她哭，不能馬上停止動作，或抱起來，必須等她完成了才能休息。

〔自由時報記者吳世聰／嘉縣報導〕對於女童涉嫌家暴母親一事，女童導師說，女童在校表現正常，對師長及同學都沒有暴力傾向，功課也不差，不過在家卻經常發脾氣，並對母親使用暴力，令人匪夷所思；家長也自責地說，「對女兒越好，她的脾氣越差。」 

獨生女 全家當寶 

女童導師說，女童自幼就是全家的「寶」，舉凡穿鞋、穿衣服等日常生活幾乎都由父母親代勞，上下學也由家長接送，因而養成自理能力不佳，收拾東西等校務活動，動作都較同學慢半拍。 

「對女兒越好 她脾氣越差」 

導師說，女童除上課有遲到的習慣，在校表現很正常，功課也在中上程度，與同學相處融洽，對師長也很有禮貌，奇怪的是，在家裡就變了樣。 

導師說，他曾詢問女童為何要打母親，女童回答「媽媽會抓我的雙手」，媽媽則解釋是女童要出手打她，所以才抓住孩子的雙手。 

【本報訊】基隆市警察局婦幼隊隊長林享鐘9日表示，性侵害案件高達7、8成以上是熟人所為，民眾教導兒童自我保護時，不能只教防範陌生人，即使是熟人，只要行為不對，也要說NO。 

婦幼隊表示，父母在教導孩子時，希望兒童要信任大人，尤其是父母、親戚長輩、警察、老師等，卻也讓兒童降低戒心，容易陷入危機。 

警方提醒，教育兒童自我保護時，絕對不要告訴孩子一定要聽某些人的話，或某些身分的人要求的事一定是對的。

婦幼隊長林享鐘表示，要教導孩子適當的自主性，判斷哪些行為是不恰當的，不管是否熟人，一旦有逾矩行為時，一定要拒絕，並且要向大人說明曾經發生過的事情。

【本報訊】「不是說好一天只能玩兩小時電動，為什麼每次都要超過時間呢？」許多父母煩惱小孩沉迷電玩誘惑，整天黏著電視昏天暗地打電動，好言規勸或臭臉生氣都無法解決問題。專業兒童EQ教育機構笛飛兒提醒家長，這些看似調皮的舉動，可能透露孩子無法有效控制衝動，若不及時改善，可能影響未來發展。 

許多專業研究報告發現，能夠克制自我衝動、抵擋誘惑的孩子，日後在做事的堅持、專注能力往往超過自我約束力較差的人，也更能夠融入社會團體生活。美國哥倫比亞大學曾進行一項長達十餘年的「棉花糖實驗」，發現受測對象如果在幼兒時期能夠遵守事前規定，獨處在房間時不取用桌上的香甜棉花糖，抵擋誘惑以獲得另一個棉花糖，到了青少年時，學業成績和社交技能的表現都比同儕更為亮眼。 

既然抵擋誘惑這麼重要，但這又不是學數學、英文，有教科書可以參考，該怎麼教小孩懂得這個道理呢？親職講師建議父母可從日常生活的各種場合，機會教育小朋友「學習等待」，讓他們知道必須克制眼前的一時誘惑，才有機會得到更好的獎勵。譬如，帶孩子出門逛街時，先跟他商量好只能買一樣最喜歡的玩具，那麼他就會仔細考慮該不該衝動買下現在看到的玩具，或是再等一下，說不定會有更棒的玩具出現。透過這樣合理的環境、實際的期待及具體的規定等條件，便可以培養孩子具備「延宕需求」的高EQ特質。 

白慧文老師舉熱愛玩電玩的孝孝為例，原本孝孝不斷跟媽媽吵著要玩網路遊戲，不論是考試考一百、功課滿分、在學校表現好、安親班表現好，孝孝都希望能夠兌換打電動的時間，媽媽不禁擔心過度沉迷於電玩，會不會影響孩子的同儕發展。但接觸EQ課程後，孝孝竟然主動提出刪掉電玩帳號，表達想在真實的世界裡而不是虛擬的世界裡贏得尊重與掌聲，從全班風行的潮流中急流勇退，擁有自己正確的價值觀，不受外面環境的誘惑，媽媽覺得好欣慰。 

暑假是最適合提升孩子能力的時機點，不論是對玩樂慾望的控制、趁機充電準備下學期的交友、學習計畫，都是一段非常好的能力提升時間。提醒平常沒有時間引導孩子EQ學習的家長，或許可以趁著暑假的來臨，幫孩子預約一個不一樣的未來。

文／董謹榕 

「我家的小孩情緒很不好，很容易生氣，脾氣很拗，該怎麼辦？」臨床上，常有家長問到這個問題。

 首先，要先找到導致情緒不好的癥結點，教導孩子紓解情緒的辦法，例如：不高興或生氣時，可以先深呼吸或雙手互拉10下，讓情緒先緩和，或是可以去整理櫃子、運動、看書或散步等方式來紓解；再來，引導說出情緒的癥結點，讓孩子安心地說出自己心裡的話。

記住！此時應採取不打擾、不加入任何批判的態度，並站在孩子的角度為他著想，支持孩子繼續表達，等孩子敘述完畢，大人再表達自己的想法，最後與孩子討論歸納出遇到這種類似情況時，應該如何處理的幾個因應方法。

接著，要幫助孩子培養一個運動的習慣，幫助提升其情緒調節能力，因為運動能幫助多巴胺、血清素、正腎上腺素的產生，這些神經傳導物質和快樂、情緒有關，並且告訴孩子藉由運動可以舒緩情緒上的不快。

再來，好情緒的產生和良好的互動有非常密切的關係，父母也是一個情緒調節者，影響孩子的情緒調節。父母是孩子從小學習模仿的對象，父母情緒的波動，小孩很容易感受到，而把這些情緒表現在生活的大小事件上，因此父母也要做一個良好情緒管理的示範者，讓孩子有良好的模仿對象。